学生拿着iPad这样的平板电脑，在教室或学校任何角落“移动学习”，甚至取代课本成为教材，这样的设想将很快在卢湾第一中心小学变成现实。学校计划在三年级数学课上试点“电子课堂”，最快2011年11月底启动。
而不久前，美国加州等四个学区也正式展开电子课堂试点，八年级代数教科书将被iPad平板电脑替代，未来该项目可能会扩大到其他地点；澳大利亚一所大学也将用iPad代替纸质教科书，供部分学生免费学习。
iPad等平板电脑悄然走进课堂，引发教育界关注和讨论。iPad等平板电脑会取代传统的纸质课本成为新一代教科书吗？而我们的学习方式又将发生怎样的改变？
教学不再是“黑板+教科书”
“电子课堂”是什么？卢湾第一中心小学校长吴蓉瑾告诉记者，未来的“电子课堂”并不是把学生组织到固定的多媒体教室上课，学生人手一本iPad，是为了实现学习资源的共享。今后，老师教书，可能不再是“黑板+教科书”模式，而是利用平板电脑的超容量建立一个庞大的学习资源库，里面有大量教案、课件、习题、图片、音频、视频以及各种有趣的互动课程。而学生手拿平板电脑，可在不同难度级别的题库中选择适合自己的习题，系统自动批改并向老师反馈答题情况，从而实现分层教学和个性化指导。
无独有偶。杭州一所中学的高二年级正在实践“电子课堂”，所有科目的课本内容和课后习题都收录在平板电脑中，替代书本进行教学。除了丰富的教案和习题，电脑中还设置了一个超大“书架”，学生可根据需要看书，或者在线做题。利用这台平板电脑，老师和学生放学后还能实时互通，学生有问题可及时通过网络在家校平台提问，由老师在线答疑或留言。
打破“一支笔、一张纸”模式
“短期内，平板电脑不可能取代传统课本成为新一代教科书。”徐汇中学高二年级英语老师李孟韦华说，中国老师和美国老师相比，在授课方式上有所不同。国内老师授课更多的是 “满堂灌”，给学生自主安排的时间不多，课时安排的知识点也比较紧凑；而美国课堂更强调自主性，有更多的互动和讨论环节，“可能整堂课只讲一个知识点，这时，电子课堂可以调动更多资源为课堂服务”。
还有一些老师认为，平板电脑挑战了人们的学习习惯和思维模式，用电脑取代教材，就等同于课堂实现“电子化阅读”，这对看惯了传统书本的学生和老师来说，可能会有不适应。另外，在进行做题等思维活动时，现在更多的模式是“一支笔、一张纸”，比如做数学题，要打草稿推算，或者看语文课本时，习惯在空白处涂涂写写。一些老师说，虽然电脑上也有“书签”和“草稿”等软件功能，但还是更习惯传统的学习方式。
老师们还担心，将iPad等引进课堂，它的一些娱乐功能会让学生变得三心二意，不好控制和管理。一名初中老师担心，iPad上有很多游戏软件，如果人手一本，有的学生在上课时玩游戏，老师可能还蒙在鼓里。
憧憬一起让课堂“动起来”
采访中，仍有一些老师憧憬着“电子课堂”时代。他们认为，这样的新式课堂或许离我们并不遥远，未来五年、十年，甚至更长的时间内终究会实现。
格致中学地理老师何刚说，十年前引入PPT等多媒体教学资料时，老师们也在争论“这是否会影响课堂效率”、“有没有画蛇添足”等，如今，多媒体教学已经被老师们完全接受了。“电子课堂也是如此，它挑战了传统课堂，今后也会成为传统课堂的升级版”。
还有一些老师坦言：电子课堂的生存空间与课业负担紧密关联。如今，在“高考指挥棒”下，不少学校都是快马加鞭地教学，课堂上更多的是教给学生答题方式等技术性内容，学生几乎没有自主探寻和思索的时间。要实现电子课堂，就应该营造一种轻松、开放、自由的学习氛围。吴蓉瑾说，“电子课堂”紧随电子信息化潮流，它能给每个学生提供一份完整的“档案”，上学期间的所有教材、作业、评价等都收录其中，“这是一件很有意义且很美妙的事”。
对于“电子课堂”衍生出的其它问题，如影响视力、游戏界定等，何刚等老师提出，在国外，这些与学习方式的转变相比，都是小问题，老师会通过体育锻炼或者课堂中场休息等调整解决。“别说电脑，就是对着一本书，时间长了也会影响视力。我憧憬着今后在课堂中，我和学生人手一本电脑，大家一起设计地球公转自转动态图，‘动起来’的地理课将会无比生动有趣。”
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