SWOT分析法也称态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出，常被用于制定集团发展战略和分析竞争对手情况。经过几十年的应用和发展， SWOT分析已经成为一个众所周知、易学易用的工具，被各个阶层的管理者们广泛地应用于各种组织管理和决策的方方面面。简而言之，SWOT分析实际上是依据企业的目标，列表明确对企业生产经营活动及发展有着重大影响的内部及外部因素，并且根据所确定的标准，对这些因素进行评价，从中判定出企业自身的优势与劣势、在外部环境中所面临的机遇和威胁，加以综合评估与分析得出结论，然后再通过调整企业资源配置、制定具体策略，最终达成企业目标。这里我将运用SWOT分析法对企业管理教学在职业教育大环境中的生存和发展进行分析，明确本学科自身具备的优势和劣势，职业教育这个外部环境给本学科又带来了哪些机遇和威胁。
对职业教育环境中的企业管理教学进行SWOT分析，首先要对企业管理这门学科自身存在的优势和劣势有一个比较客观的认识。企业管理这门学科的优势在于它的应用性非常广泛，无论是企业的管理者还是一般员工，了解企业的组织结构、盈利模式、各部门运作管理方式等内容都是必不可少的；并且企业管理涉及很多专业概念和分析方法，理论课的讲授非常必要；而社会上形形色色的企业原型又为我们理论课的讲授提供了非常丰富的案例资源。在这个基础上我们也要认识到现阶段本学科教学上存在的不足，我们的企业管理教学也面临着与高校的企业管理类课程讲授类似的问题，初中或者高中起点的学生绝大多数没有工作经历，在他们的脑海中企业只是一个隐约可见却从未触及的概念，许多概念和方法仅仅是课堂上的讲解很难使之得到充分的和丰满的形象；而以技能培养为主的职业教育中，本学科的教学目的以熟悉理解为主，在有限的教学周期中不可能拿出太多课时用于本学科的教学，这也给企业管理的教学在讲授深度、授课方式、参观学习等方面造成了一定的局限性。
在外部环境的分析中，我们看到更多的是可喜的发展机遇。职业教育工作受到国家空前的重视，中央多次强调，必须坚持大力发展职业教育的方针，要把发展职业教育摆在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育。为了支持职业教育的发展，“十一五”期间，中央财政拿出100多亿元专门用于加强职业教育基础能力建设。从2007年起，中央财政更是每年拿出近100亿元用于实施新的中等职业教育资助政策，对所有中等职业学校在校一、二年级农村学生和城市家庭经济困难学生连续资助两年，每人每年1500元，加上地方投入，国家为落实这项政策每年的支出高达180多亿元。有了这样的政策支持，很多人扭转了多年来对职业教育的偏见，不再盲目追随高等教育，财政上的支持也为很多希望接受职业教育却负担不起的困难家庭解决了后顾之忧。大河有水小河满，这么好的政策环境，给我们的企业管理教学也带来了难得的发展机遇。生源广了，需求大了，我们便有了规模发展的土壤，在这片沃土上辛勤的耕耘和创造。同时在师资方面本学科也有着极其丰富的资源，据人保部门统计数字显示，仅2009年我国的高校毕业生人数已经突破了600万，2010年这个数字将达到630万，其中有将近8%到10%都是毕业于经管类专业，更不乏一些有着丰富的管理实践经验，又通过MBA或者EMBA等课堂再造的优秀管理人材，这都为本学科教学工作的优质开展提供了坚强的后盾。另外职业教育有着其他教育模式所不具备的优势，在就业问题异常严峻的今天，职业教育仍然是一枝独秀，这源于职业学校与企业之间多年的培养和服务关系，很多校企之间更采取定单式培养的方式达到稳定满足企业人员需求和精确定向培养学生专业素质的目的。校企之间这种良好的关系同样也可以用于我们的教学环节，尤其是企业管理学科的教学，有了企业的支持和帮助，对丰富教学手段、提高教学质量都有重要意义。发展的契机也会带来竞争和威胁，一方面是职业教育的快速发展带来的招生竞争，另一方面是教学资源与生源快速扩张造成的不协调。
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