读屏时代来了，孩子们还爱不爱看纸质书？在上周末举行的第十四届教育博览会上，上海学生阅读联盟正式成立，该联盟将每年向全市学生发布“上海学生联盟专家指导委会推荐书单”。同时举行的“悦读阅美.书香伴成长”的学生阅读指导推广高峰论坛传出信息，近十年来，我国童书出版总量保持持续增长，2016年更是同比增长26%，纸质书在孩子们心目中仍占有很大的分量。
“近10年来，全球包括中国出版的童书出版不但没有减弱或者下降，反而进入黄金期。”浙江少年儿童出版社社长汪忠说，在国内出版界，童书的出版总量已经跃居首位，这证明在孩子的成长过程中，纸质书不可或缺。
汪忠建议，0-5岁的孩子以亲子阅读为主；5-7岁左右可以在家长的陪同下读一些经典的童话寓言，既要读中华传统文化，也要了解和世界文化知识；到了二三年级以后，孩子就可以渐渐走向独立阅读。“相对于互联网时的浅表化阅读和被动思考，纸质书可以让孩子静静享受书香，把自己的身心全部沉浸在思想和灵魂中。”汪忠认为，这种安静而深入的阅读，能帮助孩子形成批判性的思维。
作为两个孩子的外公，著名作家叶永烈认为，应该承认，现在的孩子接受知识的途径越来越多，如果将知识比作一座房子，书籍就是“承重墙”。
在一线教师眼中，读书，并非要正襟危坐。以带领学生“文化行走”蜚声教育界的上海市外国语大学附属双语学校科研室主任樊阳认为，“网络原住民”们知识丰富，但是片段化；善于自我表现，但是疏于倾听；想象力丰富，但是缺少实践能力。因此，他开始了“文化行走”的尝试，设计了“古典名著行读上海”“近现代文化读本”“全国行读”等约40条线路。沿着苏州河漫步，师生从《世说新语》聊到《子夜》，1.5公里的路线串起了古往今来。
黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾认为，屏幕替代不了书页，但科学的大数据分析却可以为阅读领航。从2014年起，卢湾一中心小学彩云图书馆启用了自主研发的图书借阅智能系统，开始了“互联网+阅读”的尝试。学生输入书名，就能通过3D导航图在书架上找到自己要的书；家长在任何一家书店拿一本书扫一下，就能知道学校图书馆有没有，是否需要重复购买。而这套系统的更大意义在于可以实现“云导读”，通过分析每个班级、每个人、每一天借阅的书籍情况。
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