互联网+教育出版如何进校园？

　　由互联网、大数据、云计算等构成的“互联网+”新时代，正在改变人们的学习方式。在数字化的大背景下，“互联网+教育出版”如何进校园成为业界关注的热点话题。9月10日，学科网在北京举办互联网+教育教辅出版战略合作发布会，并与许多教辅出版机构达成了战略合作，与会嘉宾深入探讨了教育出版企业在“互联网+”领域的相关应用创新和产业合作。“数字教育的整体布局已经显现，教育出版的生态环境和商业模式将会或可能发生变化，数字化环境下的教育出版机构需要转型。”江苏凤凰数字传媒有限公司总经理、江苏凤凰电子音像社社长宋吉述认为，当前数字化装备、平台、教学管理、学习辅导等各领域均已形成领先性公司与产品，而出版机构在数字教育布局中的位置并不突出。

　　学科网创始人、北京凤凰学易科技有限公司总经理陈学艺表示：“学科网与教辅出版机构开展全方位多角度的合作，共同为用户提供优质教育服务。希望建立"教育大联盟"，让学科网和教辅出版机构共进校园，一起构建校园生态圈。”

　　模式谋变挑战多多

　　“当前教育出版机构未形成大的项目、大的收入，未形成健康持续的商业模式。既没有资源、渠道，也没有技术和成熟的模式。”宋吉述说，根本原因在于教育出版机构战略上产业布局与资本运作的失败，战术上脱离出版社的综合优势或综合实力的衰退。

　　宋吉述认为，传统教育出版以“核准性”（审核批准许可）为屏障、内容收费为依据、内容载体捆绑为产品形态、载体易损为重复收费依据，标准化集团化消费营销特点等基础商业模式可能发生变化。

　　山西教育教辅传媒集团董事长冯文成也认为，传统教辅出版机构正面临信息化教育手段、数字化技术、产品大面积覆盖、高效高速化传播、全方位时空渗透等方面的挑战。

　　学科网副总经理杨状分析认为，在推广模式上，互联网教育可用科技手段引入视频、音频、动画、图片，并创立在线互动、模拟课堂、线上答疑等多种立体学习和资源传播模式，使教育由平面单一式教学模式转为立体的多维模式；在服务内容方面，传统教辅出版机构多为纸质图书，提供的都是一次性服务内容，但互联网教育却能为用户提供多次性、延续性的服务内容。

　　出版行业的数字化转型势不可挡

　　面对众多挑战，传统教育出版机构如何制定数字化转型策略？“建议以精准化内容为核心，以技术合作为支撑，以具体产品为主导，以地面营销为重要渠道，以多元化教育服务为发展战略。”宋吉述认为，传统出版机构在内容掌控能力、本地化营销、本地化和持续性服务，以及政府关系与品牌等方面优势明显，应该扬长避短发挥自己的优势。

　　宋吉述解释说，在数字化的四大要素（内容、渠道、技术、团队）中，出版社的核心竞争力还是在内容上，即内容的核准性和精准性；教育需要平台，更需要产品（教师、学生的需求），而传统教育出版社的优势在于产品。此外，教育服务多元化是升级与转型的基础，资本应该是出版业重视并熟练运用发展手段。“在"互联网+"时代，传统出版应努力适应新的形势，积极与数字出版业开展合理又具有深度的合作，求得生存与发展。”冯文成认为，在合作模式和途径上要大胆探索、科学创新。只要找到传统出版和数字出版的合作点，就会形成1+1>2，甚至出现1+1=11的大好局面。

　　杨状表示，传统出版企业需确立数字化转型的发展方向，做好由纸质图书向数字化的过渡准备；虽然需要一定的时间投入，并需进行不同模式和深度的尝试，但这一方向是必然的。