对于伴随数字化产品成长的一代，现在的少年儿童阅读方式是否真的离传统阅读越来越远？阅读热情是否真的正慢慢减退？采访之初，记者心里一点底都没有，因为怕走进图书馆看不到一个孩子的身影，怕走进书店只能看到零星的购书者，怕走进校园看到班级里的图书角已经成了摆设……
在一个普通的周末，记者来到国家图书馆少儿馆，而这一天对于这个馆区也有着特别的意义。因为，这是它最后一天接待小朋友了，“难道以后要取消少儿阅读馆区吗？”工作人员似乎看出了记者的疑惑，连忙说道：“因为每个周末来这里看书的孩子越来越多，对图书种类的要求也越来越多样，因此，我们要搬到条件更宽敞的馆区让孩子们可以看到更多的书。”
现在的馆区由三间大屋子组成，里面有2万多册少儿图书。孩子们在家长的带领下挑选着他们各自喜爱的书籍，或俯在桌上、或席地而坐，以至于穿梭于各屋之间稍不小心就会碰到或打扰到坐在地上阅读的他们，就连席地而坐的棉垫子都成了抢手货。
为了引领阅读、指导阅读，国家图书馆除了传统的图书馆文献信息服务外，还根据少年儿童的特点，利用讲座、展览、专题活动等形式，开展全方位多层次的阅读推广活动。每年国家图书馆还会利用寒暑假时间针对10岁~15岁的少年儿童招募小小志愿者，进行少年馆员培养计划，通过课程培训和小岗位实习，让孩子们对图书馆有了更深入的了解。
依然是一个周末，记者来到了北京图书大厦，各层买书、看书的人并不多，但走到少儿读物区时，眼前的一幕让人感到很意外。在家长的陪伴下，整个少儿读物区用水泄不通来形容，一点也不夸张。因为“六一”将至的缘故，北京图书大厦还特别设计了“六一礼物”的图书专区供孩子们选购。“阅读是需要传承的”，有家长表示，每年“六一”都会给孩子买些书作为礼物的一部分，而也不知是从哪一个“六一”开始，孩子也开始主动要书当做礼物了。
在一个普通的工作日，记者走进了北京市朝阳区国美家园小学，校园中除了有图书馆，每个班都有图书角外，每个楼层还专为阅读设置了特定区域，在书架上是由学校为学生们配备的适应各层各年级阅读的大量图书，而墙上还贴着阅读心得的展示。
“这个阅读区域是本学期全面推出的，孩子们的反响很好。”国美家园小学教导主任张英华说道。话语间正好下课的铃声响了，孩子们三五成群地从班里跑出来聚在一起翻看着这里的图书。“就这么10分钟的休息时间，他们还过来看书吗？”面对着我的疑惑，张英华表示，“这些图书只能在校内阅读，不能外借，我们的目的就是培养孩子们的阅读习惯，让我们欣慰的是，目前从没出现过损坏图书或将图书拿走的现象。我们就是希望通过营造一个好的氛围来引导孩子们热爱阅读。”张英华补充道。
采访中记者还了解到，该学校每周一早上会有固定的经典诵读时间，每周三中午会有全校的好书推荐环节。而且，学校会在每学期组织“阅读大通关”活动，第一关是根据各年龄段的阅读能力组织孩子们进行古诗词、国学经典的阅读背诵，并进行考核，以监督孩子们的阅读质量，从小培养他们的阅读兴趣。第二关是每学期各班级老师推荐孩子们读两本书，然后在班级里对所读内容进行彼此间的沟通交流，以加深思考。第三关是自选书，看各自喜欢的图书，而后把读后感与师生进行分享……潜移默化中，让孩子们养成了阅读的兴趣，学生及家长的反馈都很好。
在采访结束时，张英华还告诉记者，其实孩子们特别希望少儿读物的作者能走进学校与他们展开互动，也希望记者能帮他们介绍一些作者深入校园。
记者随笔
图书馆、书店、校园……几番景象让记者看到，随着童书出版事业的快速发展和儿童阅读工作的深入开展，我国儿童阅读发展事业已进入一个新的历史时期，更形成了作家、出版机构、各级学校、阅读推广人以及民间儿童阅读推广机构共同协作、相互推进的儿童阅读发展的良好生态。
一次普普通通的少儿阅读走访，一个个普普通通的与阅读有关的场所，映入眼帘的是一个个并不普通的画面。因为，在很多人看来，现在的孩子从懂事开始就整天捧着数字产品，无论是娱乐还是阅读，早已与纸质图书划清了界限。但正是这次普通的走访，让记者感受到，家长也好、孩子也罢，他们更愿意接触的还是纸质图书，问其原因，家长说“数码产品对孩子的成长不利”，孩子说“PAD看久了眼睛会痛”。其实，只要孩子们热爱阅读，只要数字产品随着技术的发展能够真的做到对孩子健康成长没有伤害，我们又何必拘泥于形式呢？因为无论形式如何变化，阅读给孩子们带去的给养都是不可替代的。
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