2014年5月24日，第四届全国印刷行业职业技能大赛平版印刷工决赛暨第43届世界技能大赛学生组选拔赛在上海上海出版印刷专科学校隆重举行，来自全国各大专业院校的119名选手参加了决赛。据评委会相关老师介绍说，今年学生组选手的实操水平，较前几届有大幅提高，有些选手的熟练程度和作品水平，甚至达到了领机的水准。这就意味着学生只要一毕业，就可以立刻成为一名合格的印刷机操作人员。这正是印刷职业教育魅力的彰显，学以致用，学有所长。而当下，一些印刷专业的高等院校，定位不清晰，学生高不成低不就，教材老套、动手能力极差，完全不能与印刷业的发展相匹配，毕业生的专业对口率极低，完全不能满足我国印刷工业发展的实际需求。
德国与日本职业教育一瞥
德国是世界上职业教育最为发达的国家。据权威组织统计，德国大学本科以上毕业生所占比例仅为同龄人的20%，近80%的年轻人接受的是职业教育。
职业教育是德国增强国家竞争力的重要源泉。主要面向初中毕业生，是国家义务教育的一部分。其中二元制职业教育占主导。即企业与学校合作办学。学生先与企业签订学徒合同，再到相应的学校学习。学生在企业里接受职业技能培训，在学校里接受专业理论和文化知识教育。二元制教育将德国65%以上的年轻人培养成熟练工人，不仅使他们获得技术技能，而且具有较强的学习能力、职业习惯、职业纪律和职业技能的价值认同，成为德国经济成功的一个关键因素。作为印刷强国之一的德国，在印刷职业教育上的投入也是不容小觑，在今年4月份拜访德国海德堡印刷机械制造加工厂的时候，我们就发现，企业里有很多员工都是毕业于海德堡公司的定向培养，他们有工作目标，工作稳定，热爱平凡普通的工作，动手能力极强，正因为如此才成就了其当今印刷机械制造产业的霸主地位。
在德国的教育体系中，最值得称赞的是终身教育，在工作的过程中可以随时进修深造，企业也有责任和义务对员工开展业余培训，教育和培训师建立学习型设备的主要任务之一。
我国印刷职业教育现状
据不完全统计，目前我国有100多所院校开设了印刷专业，其中包括职业技术学校、专科及本科院校，已经形成了由技术教育到高等教育的全面而系统的教学体系，每年全部毕业的学生不足万人，与市场上对印刷专业人才的需求量相差甚远。而近年来印刷业普遍不景气，印刷车间的工作又脏又累，待遇也不高，造成许多学生毕业后不愿意到印刷一线工作，造成印刷人才严重紧缺。目前我国排名前五位的印刷工程大学本科院校为西安理工大学、北京印刷学院、上海理工大学、武汉大学和天津科技大学。这些一本院校的教学模式主要以“教学科研型”为主，受国家教育体制的约束，专业课总量学时有限，理论课偏多，学生普遍不能掌握实际的操作，对印刷从业没有热情，毕业后在本行业外就业的人数较多， 即使在业内工作，也被用人单位投诉高不成低不就。但也有一些投身于印刷业的学生，从车间做起，逐步走上管理层岗位，成为企业的中流砥柱，但这样的人才简直就是凤毛麟角，完全不能与产业的技术发展和市场需求相匹配。
目前在我国，人才培养主要有三个层次，除了上面提到的教学科研型以外，还有科研型和职业教育类型。科研型面向高端研发型人才，属于金字塔尖上的人才。而印刷行业是应用技术型产业，因此行业对职业教育培养出来的人才有着迫切的需求。正如杭州电子科技大学数字媒体与艺术设计学院王强院长指出，印刷行业处于市场经济环境大潮之中，丛林法则作用巨大，技术教育或职业教育培养学生技能技巧，但职业教育要考虑学生未来的发展，要让学生理解和把握在未来几十年职业生涯中如何不被社会发展和技术发展所淘汰，印刷行业许多工种的消失就是例证，因此在职业教育的基础上建立更加完善的终生学习体系十分重要，学生和企业也要着眼于未来，时刻做好培养人才的准备，企业与毕业生之间一定要相互的权衡好，避免“高不成低不就”的现象出现。
典范借鉴-我国印刷职业院校成功经验谈
随着市场经济增速的放缓，劳动力成本的不断攀升，印刷行业的发展不断面临挑战。印刷职业教育的重要性也逐渐凸显起来。
在我国，一些有印刷专业的职业学校，近年来在当地政府的扶持下，走出了一条非常独特的印刷人才培养之路，如被誉为我国出版印刷业“黄埔军校”的上海出版印刷专科学校（以下简称“上海版专”）就是其中之一。
作为一家拥有印刷专业的专科院校，在过去的一年，上海出版印刷高等专科学校可谓是红遍了印刷业界。中国队首次参与世界技能大赛印刷媒体项目，该校学子王东东就勇夺铜牌，彰显了中国印刷的魅力。究竟是怎样的一种职业教育模式，才能够令这所印刷类的专科院校培养出这样的学生，在世界的舞台上脱颖而出。
1.培训硬件与世界接轨
美国职业教育学者勒维克曾指出，职业教育的目的在于帮助个体“发展内在的自我”，实现对“工作意义的自我认知及自觉”。因此，职业教育不能单纯地把培养岗位技术能力作为自身所追求的唯一目标，还要从教育的总体目标出发，帮助个体实现自我价值的完整发展。上海版专显然意识到了这一点的重要性，近年来，他们始终认为最关键的是要让学生爱上这个行业，培养学生的职业归属感、荣誉感，让学习知识、技能成为学生的自觉行为。他们更是在教学中使用了创新的“四人对接”培养模式，其中就包括实现“技能大赛标准与教学内容对接”，为此他们自始至终全力支持印刷职业技能大赛的举办，更是积极参与其中。
在实训设备方面，目前学校印刷实训中心拥有实训室10个（制版实训室、晒版实训室、单色平版印刷实训室、四色平版印刷实训室、丝网印刷实训室、柔版印刷实训室、模拟印刷实训室、数字印刷实训室、印后加工实训室、裁切实训室），各类印刷设备40余台，其中大部分为海德堡、小森、爱克发、惠普、佳能、奥西等世界知名品牌的主流设备，这些印刷设备的引入为上海版专培养印刷类高技能人才夯实了硬件基础。2014年，上海版专更是被确定为第43届世界技能大赛“印刷媒体技术”项目中国唯一的集训基地。为做好世界大赛选拔赛后的培训工作，学校将在现有基础上继续投入资金，添置海德堡CTP直接制版流程、波拉裁切刀、理光数字印刷机等大赛指定设备，力求在培训硬件上与世界接轨。与此同时，负责选手培训的理论、实践教师还将定期与海德堡印刷媒体中心(PMA)、世界技能大赛中国研究中心的专家们就培训方法、选手心理等方面进行技术交流探讨，从软件实力方面保证集训工作的顺利开展。
2.人才高地缺乏技能型人才
谈到印刷职业教育，上海出版印刷高等专科学校的常务副校长滕跃民表示，上海版专培养的是生产一线的技能型人才，学生毕业后可适应直接从事一线工作，这是一个人发展的重要起点。一线虽然很辛苦，但很锻炼人，不但可以了解掌握生产技术和操作技能，而且能积累大量的第一手信息和资料，这些都一个人宝贵的人生财富和发展基础。
上海副市长时光辉在赛后接见王东东同学时，也明确提出，上海人才高地不缺学术型人才，但缺技能型人才。其实这不光是在上海，我们国家目前都处于这样的状态。缺少能适应行业发展的高技能型人才。如此看来，我国加速开展印刷职业教育迫在眉睫。
3.印刷专业培养要有高要求
滕校长还指出，印刷产业是一个极其特殊的产业，它具有文化产业和文化事业的属性，是与经济基础和上层建筑，乃至上层建筑密切相关的产业，所以我们不能把它简单地等同其它产业，不能按常规用产值、固定资产等一般的经济指标来衡量它，而是要加以特殊看待，加以专门的扶植。因此在印刷业的人才培养中，我们要对学生的思想道德和人文素养方面提出专门的、更高的要求。这大概就是上海出版印刷高等专科学校这家印刷类专科院校能够办学成功的秘诀所在吧！
结束语：
如此看来，发展职业教育势在必行。在不久前的2014年中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕表示：1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校将逐步转型，做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。也就是说，这600多所奋力将自己从专科身份升级为本科身份的高等院校，将再次转型，成为高级别的职业教育院校。
诸多院校都认为这是一个很好的事件，杭州电子科技大学数字媒体与艺术设计学院王强院长指出，这是自然回归与行政命令的最佳结合。上海版专常务副校长滕跃民也认为这是很好的一件事，说明我们会有更多学校去探索实践印刷职业教育，这是高等教育向职业教育的理性回归，因为真正的大学毕竟是极少数，其余的高校都应该是归入职业教育。如果这个任务一旦完成，我们的教育结构会更科学合理，我们的产业发展更有后劲，我们的社会更加稳定。
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