前言：对行业而言，有针对性的职业教育是一条树才捷径。本文以印刷职业教育为窗口，揭开印刷人才培养的“喜怒哀乐”。

　　在人才至上的竞争时代，职业教育的作用日益凸显，对于专业性极强的印刷行业，其意义更是不言而喻。自改革开放以来，我国印刷职业教育也顺应潮流，不断取得突破。

　　可以看到，很多省或地区都已建有若干所印刷职业类学校。以广东省为例，广东新闻出版技师学校、深圳职业技术学院、深圳高级技师学校、东莞职业技术学院、广东轻工学校等至少五所以上学校都有印刷类专业。此外，还有很多民办的印刷职业学校，如西安印刷技术学院、福建漳州理工学院(原吉马印刷职业技术学院)、湖北楚才职业技术学校等逐一建成。到目前为止，全国含有印刷专业的职业学校已达上百所。尽管发展势如破竹，但中国的印刷职业教育仍困惑百出。

　　发展陷“黑洞”

　　从目前的市场情况看，现有学校所培养的人才数量和质量仍然远远无法满足印刷行业高速增长的需求。数量不足的原因有多种，但质量不高与目前的教学模式有密切关系。尽管很多学校都在进行教学改革，并取得了比较好的成绩，但目前印刷职业教育仍然有很多问题亟待解决。

　　第一，传统教学思想根深蒂固。

　　翻开中专、大专到本科等教学计划可以看出，很多课程名都是直接或间接地重复，教学计划的结构编排也大致相似。本科的减一点可以专科用，专科的再减一点可以中专或中技用等。现有的教学计划没能够真正体现每一类办学的特点，这主要与培养目标定位不清楚有直接关系。

　　调查分析发现，很多学生反映所学的课程和所从事的工作相关性不是很强，转专业的比例很大。因而也有部分人士提出，印刷行业没有必要办本科或大专，中专或高技就够了。

　　第二，教师的实践能力水平尚需提高。

　　目前从事印刷职业教学的很多老师一线经验仍然不足，主要原因有多方面，总的来说还是与教师的选拔体制有关。很多学校更看重的是教师的学历和职称等，因此接收的教师大多来自高等学校，来自生产一线的教师很少。由于这些教师对生产一线的知识不了解，因而教学时必然会形成照本宣科的局面。作为教师，没有学历是不行的，但只有理论、没有实践也是不行的，所以高校教师有必要在实践环节实现突破。

　　第三，教材的更新换代周期太长。

　　很多教材长期不变，有的学校甚至用的教材还是上个世纪的，即便是新编的教材，其内容大多也比较陈旧，无法适应现代印刷行业需要。因此，如何编制一些高水平的印刷教材是印刷职业教育面临的一项重大课题。现在印刷职业教材的数量很多，但能满足印刷职业要求的高水平教材却很少。

　　第四，实践环节训练过少。

　　部分学校实训设备相当陈旧，有些学生工作前甚至未见过四色机。即便是单双色印刷设备，学生也只是做一些简单学徒性操作，根本达不到等级工的要求。特别是有些学校出于安全考虑，只请一些师傅做一些操作演示。这样教育培养出来的学生几乎和直接到工厂当学徒没有太大差别。这也是很多印刷操作人员对学习不是很主动的主要原因之一。

　　第五，教学方法需要顺应时代要求。

　　目前职业类学校学生基础知识都比较薄弱，如何改进教学方法使他们能够通过学校学习有一定的进步值得思考。传统的教室内教学方法很难满足学生的学习要求，目前的教学环境实则让人倍感忧虑。

　　第六，一线培训未达到应有效果。

　　很多学校在最后一个学期或学年把学生送到工厂锻炼，但很多情况下，其锻炼效果与期望值差别较大，这是因为工厂的很多情况与学校教学不一样，它有正常的生产计划安排，不能随意安排教学任务。部分学生只是到工厂转一转而已，有些学生甚至不服从工厂安排，提前结束实习回家。